Reorganização do Biologando na Usina Ciência-UFAL: Caminhos para a Melhoria da Educação Não-Formal em Alagoas

Resumo

Dentre os espaços que promovem a aprendizagem, os Centros de Ciência, ganham destaque por meio da Educação Não-Formal que busca promover o compartilhamento do conhecimento científico com todos os públicos, tendo sua prática baseada em oportunizar essa compreensão de forma acessível e adaptada. Assim, essa pesquisa teve como objetivo investigar a contribuição da reorganização do projeto de extensão Biologando na Usina Ciência UFAL, no período de 2018 a 2019, para o aperfeiçoamento do Espaço de Educação Não-Formal e Divulgação Científica no estado de Alagoas. Para realizar essa pesquisa, optou-se por uma abordagem qualitativa, a observação não participante e um questionário aplicado para os mediadores de biologia da Usina Ciência UFAL, com a perspectiva de ouvi-los quanto às mudanças ocorridas no espaço e a contribuição dessas mudanças para a atuação do espaço no atendimento ao público e divulgação científica. Como resultado, percebemos que a reorganização proporcionou um melhor desenvolvimento da Educação Não-Formal nesse espaço, garantindo maior interação e aprendizagem. Assim, foi possível visualizar que a reorganização possibilitou um maior estímulo na construção do conhecimento científico nesse espaço com diversos públicos. Desse modo, se faz necessário elucidar a importância do processo de avaliação para qualquer atividade de ensino, visto que a reestruturação partiu desse processo entre os mediadores e estagiários durante a prática do Estágio Supervisionado.

Palavras-chave: Divulgação Científica. Espaço Não-Formal. Centros de Ciência.

Abstract
Among the spaces that promote learning, Science Centers gain prominence through Non-Formal Education that seeks to promote the sharing of scientific knowledge with all audiences, having its practice based on providing this understanding in an accessible and adapted way. Thus, this research aimed to investigate the contribution of the reorganization of the Biologando extension project at the UFAL Science Plant, in the period from 2018 to 2019, to the improvement of the Non-Formal Education and Science Dissemination Space in the state of Alagoas. To carry out this research, we chose a qualitative approach, non-participant observation and a questionnaire applied to the biology mediators of the UFAL Science Plant, with the perspective of listening to them regarding the changes that occurred in the space and the contribution of these changes to the performance of the space in serving the public and scientific dissemination. As a result, we noticed that the reorganization provided a better development of Non-Formal Education in this space, ensuring greater interaction and learning. Thus, it was possible to see that the reorganization enabled a greater stimulus in the construction of scientific knowledge in this space with diverse audiences. Thus, it is necessary to clarify the importance of the evaluation process for any teaching activity, since the reorganization was based on this process among mediators and trainees during the Supervised Internship practice.

Keywords: Scientific dissemination. Non-Formal Space. Science Centers.