Prática Pedagógica e Mídias Digitais: um Diálogo Necessário na Educação Contemporânea

Resumo

Resumo
Apesar de os avanços científicos e tecnológicos se fazerem, constantemente, presentes nas mais diversas áreas, atualmente, a prática metodológica aponta indícios de poucas transformações no que se refere ao planejamento e aplicação dos conteúdos nas aulas. Este artigo se originou de uma pesquisa qualitativa etnográfica, que discute a importância da contextualização da prática pedagógica perante os desafios impostos pelo avanço tecnológico. O objetivo do estudo é refletir sobre os procedimentos de ensino utilizados por professores de uma escola pública, apresentando um breve recorte histórico sobre o uso das mídias na escolarização, considerando a evolução tecnológica e o surgimento de diferentes recursos educacionais. A recolha das informações ocorreu pela análise documental e entrevistas semiestruturadas, com a observação de atividades desenvolvidas. Os resultados apresentam aulas expositivas e a utilização do livro didático e do quadro como ferramentas mais empregadas pelos professores em suas aulas. A conclusão aponta para a importância das discussões sobre os temas no panorama educativo contemporâneo e destaca a necessidade de o professor procurar se atualizar, modernizando seu ofício no contexto atual, garantindo o uso das tecnologias como instrumento capaz de priorizar seu desenvolvimento e do seu educando, promovendo a aplicação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na conjuntura de um processo de ensino e aprendizagem dinâmico, significativo e transformador.

Palavras-chave: Educação. Tecnologia. Professores. Ensino e Aprendizagem. Formação continuada.

Abstract
Although technological evolution is constantly present in the most diverse areas today, methodological practice points to evidence of few changes in relation to the content planning and application in classes. This article originated from a qualitative ethnographic research that discusses the importance of contextualizing pedagogical practice before the challenges imposed by technological advances. The objective of the study is to reflect on the teaching procedures used by teachers of a public school, presenting a brief history of the use of media in schooling, considering the technological evolution and the emergence of different educational resources. The information collection was based on documentary analysis and semi-structured interviews, with observation of the activities developed. The results indicate expository classes and the textbook use and the blackboard as tools most used by teachers in their classes. The conclusion points to the importance of discussions on topics in the contemporary educational landscape and highlights the need for teachers to seek to update themselves, modernizing their practice in the current context and highlighting the use of technologies in order to prioritize their development and that of the students, promoting the application of Digital Information and Communication Technologies in the context of a dynamic, meaningful and transforming teaching and learning process.

Keywords: Education. Technology. Teachers. Teaching-Learning. Continuing education