Escrevivências Decoloniais: o Movimento do Feminismo Agroecológico como um Modelo de Educação Informal no Vale do Ribeira (SP)

Resumo

O feminismo agroecológico evidencia a presença da mulher nos espaços agrícolas. O objetivo deste artigo é evidenciar as narrativas de mulheres a partir do campo. Pela história oral e na interação de redes de apoio um novo modelo de educação informal poderá ser proposto. Visibilizar estudos em agroecologia é destacar a ação de diversos agentes, que formam uma rede de interação social e de educação, partindo do princípio de que a agroecologia é uma ciência, que orienta a adoção de práticas agroecológicas com o uso de novas ferramentas tecnológicas dentro de determinados sistemas de produção. A pedagogia decolonial convoca conhecimentos subordinados pela colonialidade do saber e do poder, além de dialogar com as experiências críticas e políticas muito presentes nos movimentos sociais e nos trabalhos de redes de interação, que colaboram para a derrubada de estruturas e pensamentos hegemônicos. A educação informal, que ocorre no Vale do Ribeira, dá destaque às narrativas de mulheres que constituem os sujeitos dos discursos, que configuram um feminismo agroecológico. Em relação às práticas educativas e ao material utilizado para o aprendizado, cartilhas e impressos se tornam importantes por valorizarem a formação profissional rural e a promoção social. Ressalta-se as escrevivências decoloniais daquelas mulheres, enquanto personagens, que caminham para a busca da alteridade.

Palavras-chave: Educação Informal. Práticas Educativas. Feminismo Agroecológico. Decolonialidade.

Abstract

The agroecological feminism evidences the woman’s presence in the agricultural spaces. The  purpose of this article is to evidence the countryside women’s narratives. Through oral history and in the interaction of support networks a new model of informal education may  be proposed. Studies visibility in agroecology is to highlight the actions of several agents that form a network of social interaction and education, based on the principle that agroecology is a science that guides the adoption of agroecological practices with the use of new technological tools within certain production systems. Decolonial pedagogy calls for subordinate knowledge for the  knowledge and power coloniality, as well as dialogue with the critical and political experiences that are very much present in social movements and in the work of interaction networks that collaborate in the overthrow of hegemonic structures and thoughts. The informal education that takes place in  Ribeira Valley highlights the women’s narratives who constitute the subjects of the discourses that constitute an agroecological feminism. In relation to educational practices and the material used for learning, booklets and printed matter become important because they value rural vocational training and social promotion. It is emphasized  the decolonial writings of those women as characters who are moving towards the search for otherness.

Keywords: Informal Education. Educational Practices. Agroecological Feminism. Decoloniality. Interculturality.