Ludicidade na EJA: Trabalhando uma Trilha Pedagógica como Recurso de Ensino e Aprendizagem na Área de Ciências

Resumo

Este artigo traz o relato e análise de uma metodologia lúdica, intitulada trilha pedagógica, utilizada como recurso de ensino e aprendizagem na área de Ciências, para alunos da Educação de Jovens e Adultos - EJA, desenvolvida em forma de uma intervenção pedagógica realizada na Escola Magda Ivana, em Jaciara-MT. Objetivou-se avaliar a interação dos alunos diante dessa nova proposta de ensino, bem como a aprendizagem com a utilização de um recurso diferenciado em sala de aula. De acordo com os resultados obtidos, as teorias estudadas durante e na construção deste artigo foram refutadas ou corroboradas. No contexto da EJA, buscou-se a retrospectiva histórica dessa modalidade, as caracterizações dos alunos, abordando como se deve dar o ensino para esses jovens e adultos, de acordo com o PPP e tendo o professor ou professora, um papel fundamental como mediador entre os saberes prévios e cotidianos desses alunos e os conteúdos curriculares. Discorreu-se ainda sobre o Ensino de Ciências de acordo com os PCN, documento que direciona e norteia o trabalho dos professores nessa área abrangente. Quanto à trilha pedagógica, apontou-se a importância da ludicidade como proposta de trabalho em todas as modalidades de ensino, inclusive a EJA. Os resultados da pesquisa mostram que os alunos daquela escola ainda têm enraizados o contexto tradicional de ensino e diante de uma nova proposta de aprendizagem mostram-se tímidos e até cautelosos, porém obteve-se êxito na construção do conhecimento.