Formação de Professores em Ciências Biológicas: Desafios, Limites e Possibilidades

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa teórica que tem o objetivo de verificar como estão ocorrendo as discussões em torno da Formação do Professor de Ciências/Biologia, que atua do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, tendo em vista a relação teórico-prática, no encaminhamento das ações pedagógicas. Os dados foram produzidos por meio de mapeamento dos trabalhos publicados no Grupo de Trabalho de Formação de Professores - GT 8, na Associação Nacional dos Pesquisadores de Pós-Graduação em Educação - ANPED. Os artigos foram selecionados a partir dos descritores: licenciatura/formação inicial, formação continuada, Ensino Fundamental e Ensino Superior; Ciências e Biologia. No movimento da pesquisa emergiram temas, que proporcionaram mostrar o panorama das produções, no período de 2001-2010, destacando-se as pesquisas sobre formação do professor de Ciências/Biologia, alvo do estudo. Os resultados apontaram que a formação inicial e continuada ou permanente de professores precisa ser repensada no aspecto teórico-metodológico para as diferentes áreas do conhecimento
e compartilhada, por ser uma decisão política que implica a formação de outro indivíduo, podendo contribuir para a constituição de futuros professores, fundada em modos de mediação adequados dos formadores, especialmente, de áreas científicas específicas, ao tomarem também para si a responsabilidade por tal formação.