A Formação Continuada dos Professores e a Prática Pedagógica Mediada pelas Tecnologias

Resumo

O contexto educacional atual requer a superação de modelos de formação clássicos, estruturados e padronizados que visam a atingir a todos igualmente. Partindo desse pressuposto, foi proposta uma investigação que teve como título: Professor Seu Lugar é Aqui: estudos sobre formação, trabalho e práticas pedagógicas no espaço escolar. A pesquisa foi realizada em três escolas públicas na cidade de Londrina, PR. A coleta foi realizada por meio de questionário, ao qual responderam setenta e seis professores. Buscou-se traduzir a visão desses docentes sobre a utilização dos recursos computacionais e da internet na sua prática pedagógica, frente às novas metodologias de trabalho. Também,
elencar as dificuldades encontradas durante o processo de formação continuada. As falas dos professores entrevistados apontaram para a necessidade de se estreitar o diálogo entre a universidade e a escola, por meio de proposta de formação continuada realizada no local de trabalho do professor, tendo em vista as necessidades e angústias frente à utilização dos recursos tecnológicos. Destacaram, ainda, a existência de distanciamento entre os cursos ofertados pelos Núcleos Regionais de Ensino e a prática pedagógica. Revelaram haver dificuldades e lacunas a serem superadas para que, realmente, ocorra a inclusão dos recursos tecnológicos na prática pedagógica e no cotidiano da escola. Essas lacunas incluem a manutenção dos laboratórios de informática do espaço escolar, a formação para uso das ferramentas tecnológicas, articulação entre
as tecnologias e os conteúdos curriculares. Com base nessa realidade, torna-se essencial repensar o processo de formação dos professores considerando o “chão da escola”, isto é, o lócus de trabalho dos professores.