O Silêncio do Corpo no Processo de Escolarização Infantil

Resumo

As expressões corporais configuram-se em lócus de conhecimento da criança em relação a si e ao meio que a cerca. Todavia, a aprendizagem proporcionada pelas experiências corporais nem sempre encontram reconhecimento na escola de Educação Infantil em virtude das concepções de que o conhecimento corporal a ser atingido deve ser o de silenciamento geral dos movimentos do corpo e controle do traçado da letra. Esta realidade foi pesquisada com o objetivo de se conhecer e analisar o lugar delegado especialmente à corporeidade expressa ludicamente pelas crianças. Nessa perspectiva, observou-se 65 crianças – com idade entre 4 e 5 anos – e suas respectivas professoras. Como metodologia utilizouse o estudo exploratório descritivo, mediante anotações decorrentes da análise dests cotidiano e entrevista semiestruturada. Foi possível concluir que as educadoras concebem os jogos e brincadeiras corporais infantis enquanto atividades concernentes à disciplina de Educação Física ou a momentos em que a criança está no parque. Prevalece o corpo silenciado nas filas, bem como na sala onde a criança se encontra. Notou-se, ainda, que são enfatizadas apenas as atividades de movimentos corporais relacionadas à mão, a fim de estimular o bom traçado.